这句诗的意思是：孩童们放学之后急忙跑回家，趁着刮起的东风放着风筝。散学：放学。纸鸢：泛指风筝。这句诗出自于清代诗人高鼎的诗作《村居》，诗的全文如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早。
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文章目录：
一、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。的意思是什么?
“儿童散薯禅学归来早，忙趁东风放纸鸢”的意思是：孩子们放学回家，天色还早，赶紧趁着东风起来放风筝。
村居
作者：高鼎 (清)
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，数游尘令人心醉。村里的孩子们早早就放学磨滑回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
扩展资料：
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。
这句诗的意思是：孩童们放学之后急忙跑回家，趁着刮起的东风梁渗放着风筝。
散学：放学。纸鸢：泛指风筝。
这句诗出自于清代诗人的诗作，诗的全文如下：
草长莺飞二月天，拂堤醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【白话译文】
农历二月青草已经渐渐发芽生长，飞橡知脊来飞去。杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着，杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，忙着借着东风把风筝放上蓝天。
扩展资料：
《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于，闲居农村时所写的一首七言绝句，描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。
首联写时间和自然景物，生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了；颈联和尾猛槐联活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
参考资料：
二、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。的整首诗
村居 清 髙鼎
草长莺飞二月①天，拂堤杨柳②醉③春烟④。
儿童散学归⑤来早，忙趁东风放纸鸢⑥。
【 检索字典】：
①二月：指农历二月，是江南早春时节。 ②拂堤杨柳：指杨柳的枝条下垂，好像是轻轻抚摩着堤岸。 ③醉：沉醉，陶醉。 ④春烟：春天水泽草木间蒸发起来的雾气。 ⑤散学：放学。 ⑥纸鸢：芦码风筝。鸢是鹰的一种。
【理解意思】：
早春二月，小草钻出地面，长得绿油油的，黄莺在枝头飞舞。杨柳垂着长长的枝条抚摩着堤岸，好像是沉醉在迷蒙的春烟中。小孩子们早早地放学了，他们连忙趁着东风，把风筝放上蓝蓝的天空。
【认识诗人】：髙鼎，字象一，又字拙吾，钱塘（现在浙江杭州）人。清代诗人，生活在咸丰（1851—1861）年间，生平事迹不详。
【赏析精妙】：
草儿生长，黄莺飞翔，杨柳拂堤，纸鸢飘荡燃让……诗人从一个独特的视角观察，选取了充满生命力的景物和自由自在的儿童作为描写对象，表现了早春二月万物萌生，充满活力的特点。诗中运用“拂”和“醉”，让静止的杨柳赋予生命。写放学归来的读书郎迫不及待地放起风筝，表现了儿童的憨态可掬。这首诗如同一幅美丽的风俗画，描绘了江南农村早春时节明媚的风景和富有情趣的生活习俗。
【资料链接】：
风筝最早出现在中国，相传是由春秋时期公输班（鲁班）发明的，距今已有二千多年的历史。早期的风筝用竹木或牛皮制成。到了东汉，蔡伦造纸术面世后，才有纸制风筝，出现了“纸皮哗局鸢”和“鹞子”的称谓。“风筝”名字的出现，据记载是在五代。唐以后，风筝更是在老百姓中间普及了。明清以后，风筝制作已成为一种十分精湛的手工艺术。
（手打，若有疏忽请原谅）
三、忙趁东风放纸鸢 是哪首诗?
【出自】清代高鼎的《村居》
【诗文】
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿谈兄童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【翻译】
农历二月，村子前后猜滚的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随含兆袭风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
“忙趁东风放纸鸢 ”出自村居
村居
【作者】 【朝代】清
草长莺飞二月天，拂堤醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文
农历二虚物月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的饥镇水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
创作背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗
扩展资料：
村居鉴赏
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
颈联和尾联活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃差肢液勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
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